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动力工程论文_隐性思政教育视域下大学文化与学
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摘要:文章目录 一、大学文化与学科精神融入专业课的价值意蕴 (一)作为隐性教育载体的大学文化何以融入思政课 (二)隐性教育的另一载体———学科精神在思政教育中的理论价值 二、
文章目录
一、大学文化与学科精神融入专业课的价值意蕴
(一)作为隐性教育载体的大学文化何以融入思政课
(二)隐性教育的另一载体———学科精神在思政教育中的理论价值
二、大学文化与学科精神融入专业课的实践探索
(一)课程案例的层次结构设计:以“传热学”和“航天热物理进展”为例
(二)课程案例的具体内容设计:将大学文化与学科精神融入专业课
1. 将大学文化与学科精神融入专业课的基本维度。
2. 细谈“传热学”和“航天热物理进展”中的思政要素———基于学科精神和哈尔滨工业大学校园文化的探讨。
三、学科精神与大学文化融入专业课的路径深化
(一)立足中国现实,践行教育使命
(二)坚持党的领导,培养党性修养
1. 强化马克思主义理论修养。
2. 增强党员意识修养。
3. 坚定理想信念。
(三)把握国际坐标,服务“一带一路”
1. 培养文化自信,加深民族认同。
2. 加强国际沟通,开创对外格局。
四、结语
文章摘要:隐性教育渗透性强,在诸多教学领域发挥了育人作用。隐性教育逐渐应用于思政领域,从而形成了隐性思政教育。在思政育人的作用和效果方面,隐性思政教育更易被学生接受。该育人方式与以思政课为代表的传统显性教育方式共同作用、互引长处,推动思政育人事业。剖析隐性教育的功能、原则、路径和方法,并以其为指引,探索将大学文化与学科精神融入专业课的实践与价值,于潜移默化中培养高校学生的人文精神和政治素养,是新时代背景下推进青年思想政治教育的基本路径。学科专业课教师应当利用好隐性教育资源,以立德树人为根本任务,立足中国现实,坚持党的领导,把握国际坐标,培育时代新人。
文章关键词:
论文作者:潘庆辉 帅永 夏新林
作者单位:哈尔滨工业大学
论文分类号:TK121-4;G642
文章来源:《工程热物理学报》 网址: http://www.gcrwlxb.cn/qikandaodu/2022/0601/875.html