构建“双师型”教师资队伍，提升装备制造类专

一、高校构建“双师型”教师队伍的重要性

(一)是高校装备制造类专业教师队伍专业化发展的需要

装备制造类的专业对于教师的要求是理论和实践集于一体的教师群体，他们不但要对这类专业有丰富的理论知识，而且还要有必备的工程实践能力，要对于学生的专业课学习和技能的学习以及综合素质的提升进行有效的指导。然而，从近几年高校招聘的装备制造类专业教师来看，大多数教师都是刚毕业的学生，他们有充足的理论知识做基础，但是由于他们缺少实际的工作经验，从学生到教师角色的转变时间比较短，并且工程实践能力也相对比较欠缺。在实际的教学过程中，这导致教学质量和教学效率都受到了严重的影响，让高校的人才培养水平也降低，教学效果也不尽人意。因此，“双师型”教师队伍的建设有助于推动教师队伍专业化水平的提升。[1]

(二)是高校自身发展和提升的需要

师资队伍的教师是高校建设管理中的重要构成部分，尤其是“双师型”教师的建设，是高校中最突出的特色和创新措施。高校要想培养出高素质高能力的人才，就要建设高素质高能力的教师队伍，因此，在高校中构建结构合理、能力精湛、素质优良的“双师型”师资队伍，就是我国高校目前要实行可持续发展的必要措施，也是高校自身长远发展和提升高校综合能力的需要。

(三)是高校创新人才培养模式的关键

在传统教育教学理论的影响下，高校的人才培养往往重视理论的教学，忽视学生实践能力的培养。但是，在高校装备制造类专业的一些岗位工作内容都需要很强的操作能力，岗位对于工程实践能力的要求也很高，并不是有足够的理论知识就可以胜任这一工作岗位的。目前，高校的人才培养的模式与社会的实际需求严重脱离，教师作为人才培养的关键环节，就负有重要的责任。高校的教师大部分缺乏一些实践经验，学生自然无法将学习的到的理论知识运用到实际的工作中去，导致本专业的学生工程实践能力差。并且，教师对这方面的教学也不够重视。对于高校的装备制造类专业来说，培养“双师型”教师队伍是创新人才培养模式的关键。

(四)是高校提高毕业生就业能力的有效途径

当前，高校毕业生的就业率参差不齐，本科院校的就业率高于职业院校，职业院校的就业问题突出。在如今经济和科技迅速发展的背景下，社会对高素质、高能力、高创新精神的需求不断增加，但职业院校的毕业生往往创新能力比较差，其装备制造专业的工程实践能力也落后于本科院校。一些毕业生在高校学习时，没有学到足够的操作知识，在初入岗位时对岗位技能的要求非常不适应，甚至出现失业的问题。教师是培养学生工程实践能力的主导者，首先自身要具备充足的实践能力，了解企业和社会对装备制造业的学生的用人需求。因此，高校重视“双师型”教师队伍建设是毕业生就业能力的有效途径。

二、当前学校“双师型”教师队伍培养现状

(一)“双师型”教师队伍数量不足，质量较差

在如今高等教育大众化的背景之下，大学生的人数高速增长，装备制造类专业的学生也不断增加，规模也不断扩大。但是，多数高校教师的数量不足，尤其是“双师型”教师更为稀缺，并且“双师型”教师的分布不均匀。有的学校有一些“双师型”教师，但并不是装备制造类专业的教师，这就对本专业学生的工程实践能力的培养造成了一定的影响。与此同时，有很多“双师型”教师忙于教学工作，平时不注重进行继续教育和技能的培训，其理论和技术不能满足如今社会发展的需求，跟不上技术的发展趋势，在实际的教学过程中，难以将最新的技术和知识带给学生，这不利于教师和学生工程实践能力的培养，影响到教学质量。

(二)“双师型”教师缺乏实际锻炼的机会，实践能力有待提升

从如今我国教育发展情况来看，大多数高校并没有给教师提供足够的实际锻炼的机会，再加上高校中的教师本身的教学任务比较重，课时比较多，教师的工程实践能力就难以得到有效的提升。高校中的装备制造类教师缺少实际锻炼机会的原因主要有：一方面，企业与学校没有充分的联系。如今很多高校虽然与一些企业进行校企合作，但是学校和企业的合作仅流于形式，层次比较浅，往往会出现学校积极在培养企业所需的装备制造业的人才，但是，企业并不重视与学校进行的合作。一些企业对校企合作的认识不足，认为学校里的学生刚毕业或者没毕业，对企业没有很大的用处，成为企业额外的一些负担，甚至还会以为这些学生没有实际经验，需要企业的老员工来带，影响到企业的正常运营，不仅让企业员工的日常工作无法及时完成，还增加了额外的工作，降低了企业的生产效率。另一方面，一些高校缺乏实际锻炼的场地，由于高校的教育经费有效，并且高校的场地和规模也是有限的，难以满足教师的需求，进行工程实践的设备也不完全，教师在高校中无法进行必要的练习，也无法将自己所学到的具体操作教给学生。

文章来源：《工程热物理学报》 网址: http://www.gcrwlxb.cn/qikandaodu/2020/1228/350.html